Nouvelles pistes de recherche et évolutions de la didactique professionnelle
On situe les nouvelles perspectives de recherche en didactique professionnelle dans la dynamique de leurs évolutions depuis leur constitution. On illustre les évolutions récentes par les thèmes traités dans Travail et Apprentissages. On relève en particulier la focalisation sur l’expérience, les re...
Salvato in:
| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2014
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | On situe les nouvelles perspectives de recherche en didactique professionnelle dans la dynamique de leurs évolutions depuis leur constitution. On illustre les évolutions récentes par les thèmes traités dans Travail et Apprentissages. On relève en particulier la focalisation sur l’expérience, les relations entre situations de travail et de formation, les rapports avec les cadres didactiques disciplinaires. Les nouvelles perspectives sont considérées sous l’angle de l’élargissement de “l’empan” des situations, des changements de points de vue et de cadres théoriques, des questions de concepts, théories et méthodes ; on relève aussi deux thématiques qui demeurent largement absentes : la conception de formation et l’activité des formateurs. Il ressort de l’étude des perspectives le besoin d’un travail réflexif en didactique professionnelle, avec un souci d’expliciter l’utilisation opératoire de concepts qui se déclinent sur des modes multiples, à la fois quotidiens, pragmatiques et scientifiques - et qui peuvent vivre dans plusieurs domaines de recherche. Le besoin aussi d’un travail prospectif pour articuler classes de situations, problématiques et méthodes d’étude, en ne perdant pas de vue le double caractère de la didactique professionnelle : épistémique, dans l’analyse du travail et de ses apprentissages, et pragmatique, dans la conception de dispositifs de formation. |
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