Enjeux de la collaboration entre chercheur et formateur dans la conception de la formation des sages-femmes : une étude de cas dans une consultation au 8ème mois de la grossesse
Exerçant une profession médicale, les sages-femmes doivent assurer, en toute autonomie, le diagnostic et la surveillance pré, péri et postnatale. Le raisonnement clinique, essentiel dans leur formation, est un processus de pensée reconnu comme difficile à construire, aussi bien pour les étudiants q...
Salvato in:
| Autori principali: | , |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2012
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Exerçant une profession médicale, les sages-femmes doivent assurer, en toute autonomie, le diagnostic et la surveillance pré, péri et postnatale. Le raisonnement clinique, essentiel dans leur formation, est un processus de pensée reconnu comme difficile à construire, aussi bien pour les étudiants que pour les formateurs. Lors d’une consultation «formative », une analyse clinique de l’interaction entre une étudiante (accompagnée par une formatrice) et la patiente, montre les obstacles et les aléas auxquels se confrontent la formatrice et l’étudiante. Dans le cadre théorique de la didactique professionnelle, la recherche collaborative, initiée par les deux auteurs, permet d’articuler de manière heuristique savoirs professionnels et savoirs de la recherche et de comprendre ainsi en quoi et comment le raisonnement clinique est soumis au fonctionnement de l’interaction dans le contexte d’exercice des soignantes (à la fois institutionnel et juridique), à des enjeux identitaires (formatrice et étudiante face à une patiente) et à la relation développée avec la patiente. La collaboration développée dans le cadre de cette recherche, entre chercheur et professionnelle de la formation, ouvre une nouvelle perspective de formation au raisonnement clinique, autour d’études de cas d’interactions problématiques qui font événement pour les étudiants mais également pour les sages-femmes formatrices. |
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