L’intelligibilité vulnérable et ouverte des activités éducatives : recherche dans un centre de jour genevois pour adolescents
Cet article présente une recherche-intervention auprès d’éducateurs spécialisés dans un centre de jour genevois pour adolescents souffrant de troubles psychiques et de troubles du comportement. Notre recherche avait pour objectif de décrire les activités de ces éducateurs. Nous avons ainsi pu mettr...
Wedi'i Gadw mewn:
| Prif Awduron: | , , , |
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| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
2010
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| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Crynodeb: | Cet article présente une recherche-intervention auprès d’éducateurs spécialisés dans un centre de jour genevois pour adolescents souffrant de troubles psychiques et de troubles du comportement. Notre recherche avait pour objectif de décrire les activités de ces éducateurs. Nous avons ainsi pu mettre en évidence l’importance dans ces activités des processus de construction et d’interprétation non herméneutiques mais sensibles des situations, et des modes d’ajustement comme noyau de la professionnalité=des éducateurs. L’interprétation non herméneutique rend l’intelligibilité des activités fuyante, vulnérable mais également ouverte, ce qui a des conséquences importantes d’un point de vue éducatif. |
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