Modèles d’intégration des TICE : pour des usages étayés dans le champ des recherches sur l’intervention
Die Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungswesen (ITCE) sind ein integraler Bestandteil des Bildungs- und Schulwesens, und der Sportunterricht ist von dieser Feststellung nicht ausgenommen. Modelle für die Integration digitaler Technologien werden vorgeschlagen, um Prozesse, Schritt...
Uloženo v:
| Hlavní autoři: | , |
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| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
2025
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Die Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungswesen (ITCE) sind ein integraler Bestandteil des Bildungs- und Schulwesens, und der Sportunterricht ist von dieser Feststellung nicht ausgenommen. Modelle für die Integration digitaler Technologien werden vorgeschlagen, um Prozesse, Schritte und Prinzipien zu beschreiben, die den Einsatz digitaler Technologien im Unterricht erleichtern. Unser Beitrag zielt darauf ab, zwei dieser Modelle (SAMR und ASPID) zu beschreiben und einige ihrer Grenzen aufzuzeigen. Insbesondere der Mangel an wissenschaftlichen Grundlagen erfordert eine epistemologische Wachsamkeit in Bezug auf die potenzielle Mobilisierung dieser Modelle in der wissenschaftlichen Forschung über Interventionen im Sportunterricht. Wir empfehlen auch, mehr systemische Modelle zu verwenden, um die Komplexität von Lehr- und Lernaktivitäten innerhalb von Systemen, die digitale Technologien beinhalten, zu erfassen. |
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