Ghislain Carlier (dir.), L’apprentissage en situation de travail. Itinéraires du développement professionnel des enseignants d’éducation physique, Louvain-la-Neuve, Presses universitaires de Louvain, coll. « Recherches en formation des enseignants et en didactique du CRIPEDIS », 2015, 160 p.
Bien que la théorie des valeurs de Schwartz (1992) présente un modèle ayant une validité théorique et empirique dans différents domaines (Bardi &Schwartz, 2013), il n’existe actuellement en France que peu de travaux qui traitent cette théorie et son application en sport (Albouza, 2011). Cett...
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| 第一著者: | |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2016
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| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Bien que la théorie des valeurs de Schwartz (1992) présente un modèle ayant une validité théorique et empirique dans différents domaines (Bardi &Schwartz, 2013), il n’existe actuellement en France que peu de travaux qui traitent cette théorie et son application en sport (Albouza, 2011). Cette contribution ambitionne d’étudier ce sujet afin de comprendre le système des valeurs sportives de 20 boxeurs âgés de 14 à 20 ans. Ces athlètes ont participé à un entretien semi-directif pour évaluer les valeurs qu’ils recherchent et maintiennent dans la continuité de leur pratique. Les résultats montrent que les valeurs de la Réussite sportive, la Sécurité et la Conformité, sont les plus exprimées par rapport à l’ Hédonisme ou le Pouvoir. Cette étude apporte une argumentation empirique en faveur de l’utilité de cette théorie pour étudier les valeurs sportives des athlètes, et elle invite les entraîneurs à prendre en compte les valeurs prioritaires de l’athlète, afin d’améliorer leur méthode d’entraînement et la performance sportive. |
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