Scolarisation des élèves en situation de handicap physique
RésuméL’intégration scolaire vise l’ouverture de l’école et la réussite individuelle des jeunes en situation de handicap. Nous analysons l’incidence de cette « double contrainte » sur la diversité des engagements professionnels. L’étude décrit, sur un plan qualitatif, les représentations de l’accuei...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2010
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | RésuméL’intégration scolaire vise l’ouverture de l’école et la réussite individuelle des jeunes en situation de handicap. Nous analysons l’incidence de cette « double contrainte » sur la diversité des engagements professionnels. L’étude décrit, sur un plan qualitatif, les représentations de l’accueil en cours chez 20 professeurs d’éducation physique. Elle montre à partir d’une analyse thématique que les représentations professionnelles se réfèrent à la spécialisation de l’enseignement, à l’adaptation des activités et du sujet, à la médiation d’une participation sociale de l’élève. Quatre types de prise en charge définissent l’engagement professionnel. Elles s’appuient sur des images familières ou médicales du handicap. |
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