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RésuméL’objet de cette étude est d’examiner l’influence du genre, de l’âge et de l’ancienneté sur les orientations de valeur d’enseignants d’éducation physique. Les orientations de valeur représentent un système de croyances qui guide les enseignants dans leurs choix de contenus. La version révisée...
Wedi'i Gadw mewn:
| Prif Awduron: | , , |
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| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
2008
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| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Crynodeb: | RésuméL’objet de cette étude est d’examiner l’influence du genre, de l’âge et de l’ancienneté sur les orientations de valeur d’enseignants d’éducation physique. Les orientations de valeur représentent un système de croyances qui guide les enseignants dans leurs choix de contenus. La version révisée de l’inventaire des orientations de valeur (VOI) a été utilisée pour recueillir les données de 157 enseignants travaillant dans différentes régions de France. Les scores totaux sur chacune des orientations de valeur ont été calculés et utilisés pour diviser les enseignants en deux groupes représentant des catégories de priorités forte et faible. Le test khi-deux a été utilisé pour examiner les données de genre, d’âge et d’ancienneté. Les résultats indiquent que 83 % des enseignants prennent des décisions sur les contenus à enseigner à travers au moins une orientation de valeurs. Il n’y a pas de différences significatives sur le genre, l’âge et, pour quatre orientations de valeur, sur l’ancienneté. Les priorités des enseignants pour le processus d’apprentissage évoluent au cours de leur carrière. |
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