L’enfant, le jeu libre, la nature : un regard des sciences de l’éducation et de la formation
Notre question de départ est de savoir en quoi le jeu libre de l’enfant dans la nature comporte simultanément une alternative à la forme scolaire et un apprentissage. Et en quoi cet apprentissage dépasse les exigences du développement de l’enfant en l’inscrivant dans le devenir même de notre commun....
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| Auteur principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2022
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Notre question de départ est de savoir en quoi le jeu libre de l’enfant dans la nature comporte simultanément une alternative à la forme scolaire et un apprentissage. Et en quoi cet apprentissage dépasse les exigences du développement de l’enfant en l’inscrivant dans le devenir même de notre commun. Pour cela, nous mobilisons deux concepts de la didactique professionnelle, le développement de la personne et la situation potentielle de développement, afin de les mettre à l’épreuve des situations où l’enfant entre en jeu avec la « nature ». Nous en tirons deux enseignements : le premier concerne la formation des professionnels de la petite enfance ; le second concerne la place que doit occuper la nature dans l’éducation, afin de pouvoir continuer à penser la possibilité d’un devenir commun. |
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