Former les enseignants aux pratiques collaboratives et au partenariat pour inclure tous les élèves
La collaboration entre l’école et des partenaires extérieurs (acteurs sociaux et parents) pour lutter contre l’échec et le désintérêt scolaires et promouvoir l’inclusion de tous les élèves est une question vive qui a fait l’objet de plusieurs recherches récentes. Elle donne lieu également à de pres...
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
2020
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| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-SPIR_652_0039SPIRSpirale - Revue de recherches en éducation https://shs.cairn.info/revue-spirale-revue-de-recherches-en-education-2020-2-page-39?lang=fr https://doi.org/10.3917/spir.652.0039 Former les enseignants aux pratiques collaboratives et au partenariat pour inclure tous les élèves Khasanzyanova, AlbinaNiclot, Daniel2020 acteurs associatifscollaborationdésintérêt scolaireéchec scolaireenseignants stagiairesinclusionparentspartenariatcollaborationcooperationinclusionparentspartnershipschool disaffectionsocial actorsteachersfre Spirale - Revue de recherches en éducation | 65-2 | 2 | 2020-04-01 | p. 39-49 | 0994-3722 SPIR_65213 La collaboration entre l’école et des partenaires extérieurs (acteurs sociaux et parents) pour lutter contre l’échec et le désintérêt scolaires et promouvoir l’inclusion de tous les élèves est une question vive qui a fait l’objet de plusieurs recherches récentes. Elle donne lieu également à de prescriptions officielles, tant à l’échelle européenne que française. Pourtant une enquête menée auprès de professeurs des écoles stagiaires indique que leurs besoins sont loin d’être satisfaits par la formation initiale. Dans ce contexte quelques orientations concernant la formation initiale et continue des enseignants pour les aider à développer des pratiques collaboratives sont suggérées. The collaboration between the school and external partners (social actors and parents) to fight against school failure and school disaffection and to promote the inclusion of all students is an important issue that has been the subject of several recent research. It also gives rise to official prescriptions, both at European and French level. However, a survey of trainee teachers indicates that their needs are far from being met by initial training. In this context, some orientations concerning the initial and continuous training of teachers to help them develop collaborative practices are suggested. Cairn free access |
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La collaboration entre l’école et des partenaires extérieurs (acteurs sociaux et parents) pour lutter contre l’échec et le désintérêt scolaires et promouvoir l’inclusion de tous les élèves est une question vive qui a fait l’objet de plusieurs recherches récentes. Elle donne lieu également à de prescriptions officielles, tant à l’échelle européenne que française. Pourtant une enquête menée auprès de professeurs des écoles stagiaires indique que leurs besoins sont loin d’être satisfaits par la formation initiale. Dans ce contexte quelques orientations concernant la formation initiale et continue des enseignants pour les aider à développer des pratiques collaboratives sont suggérées.
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