Développer une « culture de l’engagement » chez les élèves du secondaire
Les réformes récentes des politiques scolaires s’inscrivent dans une injonction croissante à l’éducation à la citoyenneté active des élèves, laquelle se traduit dans le Parcours citoyen par la volonté de développer une culture de l’engagement dans et hors l’école. Aussi, de nouveaux partenariats v...
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2026
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Les réformes récentes des politiques scolaires s’inscrivent dans une injonction croissante à l’éducation à la citoyenneté active des élèves, laquelle se traduit dans le Parcours citoyen par la volonté de développer une culture de l’engagement dans et hors l’école. Aussi, de nouveaux partenariats voient le jour entre acteurs scolaires et associations. Ces dernières interviennent à la fois dans la formation des élèves à l’engagement, dans la proposition d’actions bénévoles adaptées et dans la valorisation des compétences acquises. L’article questionne les modalités de partenariats associatifs dans le Parcours citoyen des élèves, ainsi que les porosités entre éducation populaire et forme scolaire, tout autant que les tensions entre deux visions antinomiques de l’engagement, l’une normative et l’autre émancipatrice. |
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