La prescription, source d’incertitudes
Les prescriptions adressées aux enseignants sont censées cadrer leur activité. Pour autant, certaines apparaissent à la fois suffisamment floues, ouvertes et contraignantes pour alimenter un sentiment d’incertitude et une remise en question professionnelle. À travers l’étude d’une note de service a...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
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| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
2017
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | Les prescriptions adressées aux enseignants sont censées cadrer leur activité. Pour autant, certaines apparaissent à la fois suffisamment floues, ouvertes et contraignantes pour alimenter un sentiment d’incertitude et une remise en question professionnelle. À travers l’étude d’une note de service adressée aux enseignants des lycées agricoles publics leur enjoignant la mise en œuvre de dispositifs d’individualisation obligatoires pour tous les élèves, nous montrons qu’aussi bien au niveau de la forme que du contenu, les éléments de la prescription recueillis, catégorisés et analysés peuvent, nourrir le sentiment d’incertitude en bousculant les façons « d’être à » et « de faire » son métier. L’ergonomie et l’analyse de l’activité ainsi que les travaux sur l’analyse de discours fournissent des cadres conceptuels pertinents pour cette analyse.
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