Des parcours de conversion aux pratiques pédagogiques « nouvelles » : entre labellisation de pratiques professionnelles et convictions pédagogiques
Cette contribution vise à rendre compte d’une enquête en cours sur les parcours d’enseignants vers les méthodes de pédagogies présentées comme « nouvelles » ou « alternatives ». Qu’ils soient déjà enseignants ou qu’ils se convertissent à l’enseignement par ce biais, quels sont les motifs de l’entrée...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2019
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |