Synthèse du séminaire « Le paysage institutionnel des écoles différentes : ouvrir, fermer, durer, essaimer » Université d’Artois, 19 mai 2015.
Cet article montre, à travers une intervention réalisée dans la « Zone du Haut Sumapaz »1, les tensions entre les politiques d’Etat et les demandes d’une population rurale par rapport à la formation scolaire. Nous analysons les objectifs institutionnels dans le but d’améliorer les projets pédagogiqu...
שמור ב:
| מחבר ראשי: | |
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| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
2017
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| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | Cet article montre, à travers une intervention réalisée dans la « Zone du Haut Sumapaz »1, les tensions entre les politiques d’Etat et les demandes d’une population rurale par rapport à la formation scolaire. Nous analysons les objectifs institutionnels dans le but d’améliorer les projets pédagogiques ruraux dans la zone. Nous identifions également les difficultés énoncées par les enseignants pour articuler ces dispositifs avec le projet transversal d’éducation à l’environnement. L’intervention dans le terrain nous a permis de mettre en place de nouvelles expérimentations entre chercheurs, enseignants et communauté locale dans un projet pédagogique. Cette expérimentation a transformé une pratique pédagogique en valorisant la prise en compte de savoirs locaux. De même, ce travail a permis d’essaimer des nouvelles actions tendant à améliorer le projet d’éducation à l’environnement. |
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