La pédagogie sociale de Helena Radlinska
En protection de l’enfance, des changements sont observés depuis une vingtaine d’années dans les dispositifs d’accueil. Constatant que les prises en charge traditionnelles sont parfois inadaptées à certaines situations, de nouvelles modalités d’accompagnements se sont créées. La loi du 5 mars 2007...
Wedi'i Gadw mewn:
| Prif Awdur: | |
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| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
2016
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| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Crynodeb: | En protection de l’enfance, des changements sont observés depuis une vingtaine d’années dans les dispositifs d’accueil. Constatant que les prises en charge traditionnelles sont parfois inadaptées à certaines situations, de nouvelles modalités d’accompagnements se sont créées. La loi du 5 mars 2007 réformant la protection de l’enfance a légitimé certaines de ces structures dites innovantes. Pour comprendre comment elles naissent et évoluent, l’article reviendra d’abord sur le concept d’innovation en général, et sur son processus de création, de développement et de diffusion. Puis, après avoir rappelé les définitions des innovations sociales et des interventions socio-éducatives, l’article s’appuiera sur un récent concept qui s’inscrit dans leur lignée, celui des innovations socio-éducatives, pour dresser un état des lieux de ces innovations et de leur trajectoire.
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