Légitimer la singularité de l’apprenti metteur en scène : une approche de la professionnalisation en termes de construction sociale
L’activité de la mise en scène et de la direction d’acteurs est socialement construite : on ne peut uniquement l’envisager comme une technique produite par un simple mécanisme de division du travail. Elle a en effet pour spécificité d’être intimement liée à la subjectivité de l’artiste qui la déploi...
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| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
2019
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| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | L’activité de la mise en scène et de la direction d’acteurs est socialement construite : on ne peut uniquement l’envisager comme une technique produite par un simple mécanisme de division du travail. Elle a en effet pour spécificité d’être intimement liée à la subjectivité de l’artiste qui la déploie. Il faut cependant constater une tendance à la professionnalisation de cette singularité artistique entreprise par les formations à l’art dramatique et à la mise en scène. Mais celle-ci n’uniformise pas les particularités, ne tarit pas les individualités mais au contraire, les encourage, les supporte, les légitime. Sur la base d’une enquête approfondie des trajectoires et des discours de metteurs en scène apprentis, c’est donc une démonstration de la construction sociale de la professionnalisation qui est proposée ici : elle montre que cette dynamique préserve la subjectivité des metteurs en scène sans pour autant mettre en péril la cohésion du monde de l’art de la mise en scène. |
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