L’intelligence artificielle générative au service de l’apprentissage par projet
Cette recherche examine les différents usages des apprenants et leurs expériences d’utilisation des outils d’Intelligence Artificielle Générative (IAGen) dans le cadre d’un apprentissage par projet. À partir de l’analyse de 33 journaux de bord, l’étude révèle une prédominance des usages de ty...
সংরক্ষণ করুন:
| প্রধান লেখক: | , , |
|---|---|
| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
2026
|
| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| সংক্ষিপ্ত: | Cette recherche examine les différents usages des apprenants et leurs expériences d’utilisation des outils d’Intelligence Artificielle Générative (IAGen) dans le cadre d’un apprentissage par projet. À partir de l’analyse de 33 journaux de bord, l’étude révèle une prédominance des usages de type « prothèse » et « orthèse », aussi bien dans la réalisation des tâches élémentaires que complexes, impliquant davantage de réflexion et de pensée critique. L’étude souligne également la présence d’une contradiction entre usage et représentation des outils, ce qui introduit l’importance de proposer des approches pédagogiques favorisant une utilisation critique de ces derniers pour soutenir la professionnalisation des apprenants.
|
|---|