Régimes pédagogiques et figures attendues de l’apprenant
Cet article combine une proposition conceptuelle et une analyse empirique autour des notions de régimes pédagogiques et des figures apprenantes qu’ils supposent. Il s’appuie, d’une part, sur un cadre théorique visant à décrire les logiques fonctionnelles de l’acte d’intervenir en formation d’...
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| Auteurs principaux: | , |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
2026
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | Cet article combine une proposition conceptuelle et une analyse empirique autour des notions de régimes pédagogiques et des figures apprenantes qu’ils supposent. Il s’appuie, d’une part, sur un cadre théorique visant à décrire les logiques fonctionnelles de l’acte d’intervenir en formation d’adultes et/ou dans l’enseignement supérieur et, d’autre part, sur les premiers résultats d’une recherche doctorale en cours portant sur les représentations pédagogiques d’enseignants et d’étudiants de niveau licence. L’objectif est d’interroger les écarts possibles entre intentions pédagogiques, perceptions des apprenants et comportements observables, et d’examiner la manière dont ces écarts nourrissent des formes de malentendu pédagogique.
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