Le rôle de l'expérience esthétique tactile dans l'apprentissage des personnes handicapées visuelles dans les musées
RésuméCette étude analyse le rôle joué par l’accessibilité esthétique des personnes handicapées visuelles (PHV) dans l’élargissement de la fonction muséale comme espace d’apprentissage informel, allant au-delà de l’acquisition de contenus ou d’informations spécifiques. L’article apporte une analyse...
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| Hauptverfasser: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
2012
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | RésuméCette étude analyse le rôle joué par l’accessibilité esthétique des personnes handicapées visuelles (PHV) dans l’élargissement de la fonction muséale comme espace d’apprentissage informel, allant au-delà de l’acquisition de contenus ou d’informations spécifiques. L’article apporte une analyse théorique sur le fonctionnement de l’attention pendant l’expérience esthétique tactile, fondée sur les idées de la pragmatique phénoménologique, et une analyse contextuelle de trois musées d’art parisiens : le Musée du Louvre, le Centre Georges Pompidou et le Musée Rodin. Pour la deuxième partie, nous avons réalisé des interviews avec les responsables des programmes d’accessibilité et des visites aux musées, pour observer les stratégies offertes aux personnes handicapées visuelles. Cette étude suggère que l’accessibilité esthétique tactile peut concourir à l’apprentissage des personnes aveugles et malvoyantes à travers un apprentissage de l’attention, qui déplace l’état d’alerte et de la tension cognitive, prédominants dans leur vie quotidienne. |
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