L'accompagnement au cœur des politiques publiques
RésuméAfin d’étudier le rôle joué par la formation initiale et par la pratique professionnelle dans l’identité actuelle de professeurs portugais de l’enseignement primaire, nous présentons et commentons l’analyse de 40 interviews biographiques faites à des professeurs formés à 4 périodes différentes...
Gardado en:
| Autor Principal: | |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
2009
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| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | RésuméAfin d’étudier le rôle joué par la formation initiale et par la pratique professionnelle dans l’identité actuelle de professeurs portugais de l’enseignement primaire, nous présentons et commentons l’analyse de 40 interviews biographiques faites à des professeurs formés à 4 périodes différentes au cours des 30 dernières années. Les résultats montrent qu’à chaque période correspond une identité professionnelle de base différente, mais aussi qu’au cours du parcours professionnel, les identités deviennent semblables et, en général, moins exigeantes. En mettant en évidence le rôle des contextes de travail dans le façonnage d’identités moins exigeantes, ces résultats soulignent l’importance d’investir dans l’amélioration de la qualité de ces contextes. |
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