Leclercq G. (2002). Le prescripteur, l’usager et le pédagogue : lire l’agir éducatif. Paris : l’Harmattan, coll. Contradictions. Préface de Jean Houssaye
Afin de nouer un lien de qualité entre formation et emploi, les promoteurs de stages en entreprise d’entraînement développent une pédagogie axée sur l’apprentissage en situation de travail. L’article s’attache à présenter les trois voies adoptées, en France, pour mener à bien cette orientation pédag...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
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| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
2003
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| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | Afin de nouer un lien de qualité entre formation et emploi, les promoteurs de stages en entreprise d’entraînement développent une pédagogie axée sur l’apprentissage en situation de travail. L’article s’attache à présenter les trois voies adoptées, en France, pour mener à bien cette orientation pédagogique et discute de leur place respective dans l’action de formation : l’aller-retour entre formations « théoriques » et autoformation dans le « modèle de l’EEP » ; la promotion des activités d’entreprise réalisées sur poste de travail en « EE » ; la valorisation des formations « classiques » comme préalable à toute application pratique dans « l’EEP scolaire ». |
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