L’insertion des adolescents en difficulté : situations douteuses, art d’hésiter et connaissance pratique dans l’activité des éducateurs
Nous proposons une analyse de délibérations en colloque menées par une équipe éducative à l’occasion de la mise en place d’une nouvelle mission d’insertion à côté de la mission initiale d’hébergement et d’accompagnement éducatif au quotidien auprès d’adolescents en rupture familiale et sociale. Nous...
Guardat en:
| Autors principals: | , , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2016
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Nous proposons une analyse de délibérations en colloque menées par une équipe éducative à l’occasion de la mise en place d’une nouvelle mission d’insertion à côté de la mission initiale d’hébergement et d’accompagnement éducatif au quotidien auprès d’adolescents en rupture familiale et sociale. Nous examinons depuis une approche située et continuiste, en appui sur les apports de la philosophie pragmatiste deweyenne, comment les professionnels enquêtent pour construire leurs problèmes pratiques. Leur savoir-faire relève d’une éthique du doute qui permet la construction d’une connaissance de nature pratique prenant appui sur l’expérience concrète de la pratique. |
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