Analyse de la relation entre éducation et croissance à cuba (1959-2009)
Cet article fait le constat de la non-linéarité de l’augmentation du stock de capital humain à Cuba et remet en cause l’explication néoclassique de la sous-utilisation du facteur éducatif. Deux hypothèses de travail sont avancées : (a) le système éducatif instauré avec la Révolution serait davantag...
Salvato in:
| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2011
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Cet article fait le constat de la non-linéarité de l’augmentation du stock de capital humain à Cuba et remet en cause l’explication néoclassique de la sous-utilisation du facteur éducatif. Deux hypothèses de travail sont avancées : (a) le système éducatif instauré avec la Révolution serait davantage un appareil de formation aux valeurs socialistes que de formation des travailleurs en fonction des besoins immédiats du système productif et (b) l’éducation socialiste serait surtout un moyen de modifier les structures productives et les rapports sociaux. |
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