L'éducation en Afrique subsaharienne. Les indicateurs d'efficience et leur utilisation politique
Cet article examine l'idée selon laquelle les systèmes éducatifs africains ne souffriraient pas tant d'un manque de ressources que d'une mauvaise utilisation de celles-ci. Deux arguments soutiennent cette idée. Le premier relève d'une comparaison internationale de l'efficie...
Sábháilte in:
| Príomhchruthaitheoir: | |
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| Formáid: | Article ou chapitre numérique |
| Teanga: | Français |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
2005
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| Rochtain ar líne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Achoimre: | Cet article examine l'idée selon laquelle les systèmes éducatifs africains ne souffriraient pas tant d'un manque de ressources que d'une mauvaise utilisation de celles-ci. Deux arguments soutiennent cette idée. Le premier relève d'une comparaison internationale de l'efficience fondée sur un indicateur – part des dépenses d'éducation dans le PIB / durée moyenne de scolarisation – défectueux. Le second relève de l'estimation des fonctions de production scolaire dont l'interprétation commune des résultats est incorrecte. Cette double argumentation, discutable, dissuade une forte augmentation de l'aide et encourage l'expansion de systèmes dont la médiocrité, conforme à leurs ressources, sera de plus en plus difficile à corriger. |
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