Sur le chemin aménagé de l’école inclusive
Depuis plusieurs années, la Cour européenne des droits de l’homme reconnaît l’éducation inclusive comme norme internationale de référence pour garantir l’accès non discriminatoire à l’instruction. Le présent commentaire commence par rappeler les fondements actuels de l’éducation inclusive, dans laqu...
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
2021
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| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Depuis plusieurs années, la Cour européenne des droits de l’homme reconnaît l’éducation inclusive comme norme internationale de référence pour garantir l’accès non discriminatoire à l’instruction. Le présent commentaire commence par rappeler les fondements actuels de l’éducation inclusive, dans laquelle l’Italie fait figure de pionnier, et la jurisprudence antérieure de la Cour concernant le droit à l’instruction de personnes en situation de handicap. Le contexte ainsi posé, l’arrêt G.L. c. Italie ne semble pas se démarquer des tendances déjà observées dans le raisonnement de la Cour, mais il permet de confirmer celles-ci et d’imaginer, pour l’avenir, un cadre d’analyse affiné. |
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