Élaboration et réception des cahiers de vie de l’école maternelle
Cet article est consacré à l’analyse des relations entre école maternelle et familles à partir d’un dispositif de mise en circulation régulière de cahiers de vie entre enseignants et parents. Dans une approche comparative des modes de socialisation enfantine, les interprétations des enjeux de l’écol...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2022
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| id |
cairn-RPSF_144_0057 |
|---|---|
| record_format |
cairn |
| spelling |
cairn-RPSF_144_0057RPSFRevue des politiques sociales et familiales https://shs.cairn.info/revue-des-politiques-sociales-et-familiales-2022-3-page-57?lang=fr https://doi.org/10.3917/rpsf.144.0057 Élaboration et réception des cahiers de vie de l’école maternelle Dabestani, Marie-Noëlle2022 cahiers de maternellecahiers parascolairesécolefamillesrelationsextracurricular notebookspreschool notebooksschool-family relationsfre Revue des politiques sociales et familiales | 144 | 3 | 2022-09-15 | p. 57-79 | 2431-4501 RPSF_14479 Cet article est consacré à l’analyse des relations entre école maternelle et familles à partir d’un dispositif de mise en circulation régulière de cahiers de vie entre enseignants et parents. Dans une approche comparative des modes de socialisation enfantine, les interprétations des enjeux de l’école maternelle par les parents et leurs pratiques pédagogiques ont été confrontées aux ressources scolaires qui leur sont adressées. Au-delà d’un discours consensuel sur les missions de l’école maternelle inscrit dans ces cahiers, l’enquête conduite entre 2017 et 2019 dessine deux polarités de messages scolaires ajustés selon la composition sociale du public auquel ils sont livrés. L’une d’elles tend à prolonger des pratiques scolaires dans des familles déjà aguerries à l’école maternelle et à ses enjeux langagiers. L’autre, à l’insu d’enseignants produisant un discours au plus près des prescriptions officielles, conduit plutôt des mères de milieux populaires à privilégier d’autres ressources dans lesquelles elles trouvent davantage de repères pédagogiques.This article focuses on the study of the relationship between preschool and families based on the regular circulation of life notebooks between teachers and parents. In a comparative approach to child socialisation modes, the parents’ interpretations of preschool issues and their teaching practices have been compared to the school resources they have been addressed. Beyond a consensual message on the nursery school’s missions included in the notebooks, the survey conducted between 2017 and 2019 shows two polarities of school discourses, adapted to the social composition of the audience to which they are delivered. On one side, school practices tend to extend within families already familiar with preschool and its language issues. On the other side, unbeknownst to teachers producing a discourse as close as possible to official prescriptions, mothers from working-class backgrounds seem to favour other resources where they find more educational references.Cairn free access |
| language |
Français |
| format |
Article ou chapitre numérique |
| building |
0/Bibliothèque numérique/ 1/Bibliothèque numérique/Cairn/ |
| topic |
cahiers de maternelle cahiers parascolaires école familles relations extracurricular notebooks preschool notebooks school-family relations |
| spellingShingle |
cahiers de maternelle cahiers parascolaires école familles relations extracurricular notebooks preschool notebooks school-family relations Dabestani, Marie-Noëlle Élaboration et réception des cahiers de vie de l’école maternelle |
| topic_facet |
cahiers de maternelle cahiers parascolaires école familles relations extracurricular notebooks preschool notebooks school-family relations |
| description |
Cet article est consacré à l’analyse des relations entre école maternelle et familles à partir d’un dispositif de mise en circulation régulière de cahiers de vie entre enseignants et parents. Dans une approche comparative des modes de socialisation enfantine, les interprétations des enjeux de l’école maternelle par les parents et leurs pratiques pédagogiques ont été confrontées aux ressources scolaires qui leur sont adressées. Au-delà d’un discours consensuel sur les missions de l’école maternelle inscrit dans ces cahiers, l’enquête conduite entre 2017 et 2019 dessine deux polarités de messages scolaires ajustés selon la composition sociale du public auquel ils sont livrés. L’une d’elles tend à prolonger des pratiques scolaires dans des familles déjà aguerries à l’école maternelle et à ses enjeux langagiers. L’autre, à l’insu d’enseignants produisant un discours au plus près des prescriptions officielles, conduit plutôt des mères de milieux populaires à privilégier d’autres ressources dans lesquelles elles trouvent davantage de repères pédagogiques. |
| author |
Dabestani, Marie-Noëlle |
| author_facet |
Dabestani, Marie-Noëlle |
| author_sort |
Dabestani, Marie-Noëlle |
| title |
Élaboration et réception des cahiers de vie de l’école maternelle |
| title_short |
Élaboration et réception des cahiers de vie de l’école maternelle |
| title_full |
Élaboration et réception des cahiers de vie de l’école maternelle |
| title_fullStr |
Élaboration et réception des cahiers de vie de l’école maternelle |
| title_full_unstemmed |
Élaboration et réception des cahiers de vie de l’école maternelle |
| title_sort |
élaboration et réception des cahiers de vie de l’école maternelle |
| publishDate |
2022 |
| container_title |
|
| container_issue |
|
| url |
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://shs.cairn.info/revue-des-politiques-sociales-et-familiales-2022-3-page-57?lang=fr https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.3917/rpsf.144.0057 |
| _version_ |
1877246777700122624 |