Élaboration et réception des cahiers de vie de l’école maternelle
Cet article est consacré à l’analyse des relations entre école maternelle et familles à partir d’un dispositif de mise en circulation régulière de cahiers de vie entre enseignants et parents. Dans une approche comparative des modes de socialisation enfantine, les interprétations des enjeux de l’écol...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2022
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cet article est consacré à l’analyse des relations entre école maternelle et familles à partir d’un dispositif de mise en circulation régulière de cahiers de vie entre enseignants et parents. Dans une approche comparative des modes de socialisation enfantine, les interprétations des enjeux de l’école maternelle par les parents et leurs pratiques pédagogiques ont été confrontées aux ressources scolaires qui leur sont adressées. Au-delà d’un discours consensuel sur les missions de l’école maternelle inscrit dans ces cahiers, l’enquête conduite entre 2017 et 2019 dessine deux polarités de messages scolaires ajustés selon la composition sociale du public auquel ils sont livrés. L’une d’elles tend à prolonger des pratiques scolaires dans des familles déjà aguerries à l’école maternelle et à ses enjeux langagiers. L’autre, à l’insu d’enseignants produisant un discours au plus près des prescriptions officielles, conduit plutôt des mères de milieux populaires à privilégier d’autres ressources dans lesquelles elles trouvent davantage de repères pédagogiques. |
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