« Bienheureuse indignation » ou les dilemmes d'une enseignante clinicienne
RésuméL’auteur part d’une pratique d’enseignante universitaire pour interroger sa croyance que le savoir peut faire reculer l’inacceptable et en même temps sa conviction qu’une telle transmission ne suffit pas. Si elle cherche obstinément à faire comprendre les réalités dites négatives de l’humain,...
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| 第一著者: | |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2002
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| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | RésuméL’auteur part d’une pratique d’enseignante universitaire pour interroger sa croyance que le savoir peut faire reculer l’inacceptable et en même temps sa conviction qu’une telle transmission ne suffit pas. Si elle cherche obstinément à faire comprendre les réalités dites négatives de l’humain, certains étudiants s’en défendent et qualifient sa pensée de « pessimiste ». L’auteur expose ainsi quelques-uns de ses dilemmes, et s’arrête plus particulièrement à une situation du terrain éducatif où s’éprouvent lâcheté et impuissance pour donner à entendre comment les sentiments éthiques se travaillent dans le cadre d’une formation. |
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