Forced Choice Versus Open-Ended Assessments of Goal Orientations: A Descriptive Study
RésuméL’objectif des études présentées ici était double : (a) décrire le spectre des buts adoptés en éducation physique et (b) relier les mesures à choix forcé des orientations de buts à des mesures ouvertes qualitatives. Des élèves de classes élémentaires ( n = 139) et moyennes ( n = 342) d’éducati...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
2008
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| Subjects: | |
| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | RésuméL’objectif des études présentées ici était double : (a) décrire le spectre des buts adoptés en éducation physique et (b) relier les mesures à choix forcé des orientations de buts à des mesures ouvertes qualitatives. Des élèves de classes élémentaires ( n = 139) et moyennes ( n = 342) d’éducation physique ont participé aux deux études. Les résultats indiquent que (a) les buts de maîtrise-approche contiennent de forts éléments de buts sociaux, (b) les buts de maîtrise-évitement sont non-existants, ce qui questionne leur présence en éducation physique, (c) les buts de performance-approche impliquent de forts éléments de buts de maîtrise-approche et de buts sociaux et (d) les buts de performance-évitement impliquent une forte fréquence de buts de maîtrise et de buts affectifs. La relation entre la sélection de buts en choix forcé et leurs réponses aux questions ouvertes est plutôt faible. Il est conclu qu’il est probable que des buts multiples soient en jeu dans les contextes d’accomplissement et que les chercheurs devraient s’intéresser à leur combinaison de manière à comprendre ce que les étudiants recherchent en termes d’accomplissement. |
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