Complexité et trajectoires d'apprentissage dans l'action publique.
La nécessité d’une gestion durable des ressources en eau s’impose de plus en plus largement à l’échelle nationale comme européenne. La complexité des situations à réguler reste cependant un problème central des politiques concernées, face à la multiplicité des interdépendances et des liens de cau...
Sparad:
| Huvudupphovsman: | |
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| Materialtyp: | Article ou chapitre numérique |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
2003
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| Länkar: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sammanfattning: | La nécessité d’une gestion durable des ressources en eau s’impose de plus en plus
largement à l’échelle nationale comme européenne. La complexité des situations à
réguler reste cependant un problème central des politiques concernées, face à la
multiplicité des interdépendances et des liens de causalité à prendre en compte. Un
modèle est proposé pour analyser comment l’action publique traite concrètement
cette complexité. En l’appliquant à la mise en œuvre des instruments de gestion
durable de l’eau, en France et au Royaume-Uni, on constate que, sous une apparente convergence, les politiques menées suivent des trajectoires d’apprentissages
distinctes, qui les conduisent à construire et à objectiver différemment l’eau comme
“patrimoine commun” |
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