Les programmes d’intervention pour les compétences en littératie et en numératie au préscolaire
Les compétences en littératie et numératie émergentes des enfants ont une forte valeur prédictive de leurs performances ultérieures. Pour lutter contre les inégalités scolaires, plusieurs auteurs recommandent d’agir dès la petite enfance avec des programmes d’intervention aussi bien en classe qu’au...
Uloženo v:
| Hlavní autoři: | , , |
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| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
2020
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Les compétences en littératie et numératie émergentes des enfants ont une forte valeur prédictive de leurs performances ultérieures. Pour lutter contre les inégalités scolaires, plusieurs auteurs recommandent d’agir dès la petite enfance avec des programmes d’intervention aussi bien en classe qu’au sein de l’environnement familial. Ainsi, cet article se propose dans un premier temps de présenter et discuter les résultats des méta-analyses sur les programmes d’intervention auprès des enfants pour développer les compétences en littératie et en numératie émergentes. Ensuite, sera faite une analyse des travaux publiés dans les dix dernières années sur les programmes d’intervention incluant les parents et qui visent à développer les compétences des enfants en littératie et en numératie émergentes. Enfin, les raisons d’absence de ce type de programme dans le contexte français seront discutées. |
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