Présentation du dossier. Vers une coopération et mutualisation des projets préscolaires
RésuméL’évaluation de la maltraitance est parcourue par de multiples tensions entre le formel et l’informel, la participation et l’exclusion et présente de nombreuses ambiguïtés. Les controverses majeures portent sur la possibilité ou non de formaliser l’évaluation. Elles se cristallisent autour des...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2013
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | RésuméL’évaluation de la maltraitance est parcourue par de multiples tensions entre le formel et l’informel, la participation et l’exclusion et présente de nombreuses ambiguïtés. Les controverses majeures portent sur la possibilité ou non de formaliser l’évaluation. Elles se cristallisent autour des outils d’évaluation. Cet article explore la possibilité d’une voie médiane à partir d’une réflexion théorique et d’un retour sur une expérience pratique de construction partagée d’un référentiel d’évaluation. La présentation d’une recherche-action montre que la construction participative d’un référentiel fait fortement retomber les réticences initiales et induit une réflexion sur les pratiques évaluatives, sans pour autant parvenir à résoudre les problèmes ontologiques posés par l’évaluation en protection de l’enfance. |
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