Dans quelle mesure la science peut-elle guider les politiques éducatives ? Réflexions à partir de l’ouvrage The Dyslexia Debate
Alors que l’usage des diagnostics de troubles des apprentissages pour interpréter les difficultés scolaires des enfants se multiplie et se banalise, tant au sein de que hors de l’école et que les politiques de lutte contre l’échec scolaire prennent de plus en plus fréquemment la forme d’intervention...
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| 第一著者: | |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2026
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |