L’analogie au service de la conceptualisation de la différenciation pédagogique en formation initiale à l’enseignement
This article examines the processes at work when students exercise their critical skills to read documents in history class, in line with the expectations of the school institution. Two sessions conducted in two fifth-grade classes are analysed using the concepts of the Joint Action Theory in Didac...
Gardado en:
| Auteurs principaux: | Naud, Stéphanie, Dechamboux, Lionel, Mottier Lopez, Lucie, Sander, Emmanuel |
|---|---|
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
2025
|
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
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