L’analogie au service de la conceptualisation de la différenciation pédagogique en formation initiale à l’enseignement
Cet article, composé de deux études réalisées en Suisse romande, expose comment les analogies révèlent et influencent les conceptions de futurs enseignants du secondaire à propos de la différenciation pédagogique. Les résultats de la première étude montrent des conceptions de la différence et de la...
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| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/rfp, |
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| Auteurs principaux: | , , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Revue française de pédagogie
2025
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