L’évaluation des formations professionnelles de l'enseignement supérieur à l’aune de leurs résultats d’insertion
Les formations professionnelles dans l’enseignement supérieur sont évaluées à l’aune de leurs performances d’insertion professionnelle, qui seraient garantes du caractère opérationnel de ces formations sur le marché du travail. Cet article se propose d’interroger le lien entre le caractère professio...
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| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
2019
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| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-RFLA_241_0067RFLARevue française de linguistique appliquée https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2019-1-page-67?lang=fr https://doi.org/10.3917/rfla.241.0067 L’évaluation des formations professionnelles de l'enseignement supérieur à l’aune de leurs résultats d’insertion Béduwé, CatherineDanner, MagaliGiret, Jean-François2019 insertion professionnellemarché du travailparcours de formationsélectivitélabor marketprofessionalizationschool to work transitionselectivitytraining coursesfre Revue française de linguistique appliquée | XXIV | 1 | 2019-10-22 | p. 67-80 | 1386-1204 RFLA_2417 Les formations professionnelles dans l’enseignement supérieur sont évaluées à l’aune de leurs performances d’insertion professionnelle, qui seraient garantes du caractère opérationnel de ces formations sur le marché du travail. Cet article se propose d’interroger le lien entre le caractère professionnel d’une formation et la qualité de l’insertion en explorant trois directions. D’abord, les compétences professionnelles, générales et mêmes spécifiques, qui peuvent s’acquérir tout au long du parcours des jeunes. Ensuite, le caractère sélectif des formations professionnelles dans l’enseignement supérieur qui rend complexe leur évaluation via la performance de leurs diplômés. Enfin, le type de marché du travail auquel s’adressent ces formations, et qui permet à certaines formations d’être assurées quant au recrutement de leurs diplômés alors que d’autres sont plus sensibles aux évolutions de la conjoncture ou à la concurrences d’autres diplômés. This article presents three important dimensions to consider when analyzing the professional integration performance of professional graduates: the diversity and professionalization nature of young people's pathways upstream of their diploma, the selectivity of professional education courses and the types of labor market covered by these degrees. Although not related to the quality of the education provided, these three dimensions can explain much of the "good results" of a professional degree. This leads us to be very cautious about the evaluation of a professional degree through its insertion performance.Cairn free access |
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insertion professionnelle marché du travail parcours de formation sélectivité labor market professionalization school to work transition selectivity training courses Béduwé, Catherine Danner, Magali Giret, Jean-François L’évaluation des formations professionnelles de l'enseignement supérieur à l’aune de leurs résultats d’insertion |
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Les formations professionnelles dans l’enseignement supérieur sont évaluées à l’aune de leurs performances d’insertion professionnelle, qui seraient garantes du caractère opérationnel de ces formations sur le marché du travail. Cet article se propose d’interroger le lien entre le caractère professionnel d’une formation et la qualité de l’insertion en explorant trois directions. D’abord, les compétences professionnelles, générales et mêmes spécifiques, qui peuvent s’acquérir tout au long du parcours des jeunes. Ensuite, le caractère sélectif des formations professionnelles dans l’enseignement supérieur qui rend complexe leur évaluation via la performance de leurs diplômés. Enfin, le type de marché du travail auquel s’adressent ces formations, et qui permet à certaines formations d’être assurées quant au recrutement de leurs diplômés alors que d’autres sont plus sensibles aux évolutions de la conjoncture ou à la concurrences d’autres diplômés. |
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