Au-delà de la philosophie de l’évaluation de parcours de formation et d’insertion professionnelle : une étude de cas
La « passion » évaluative conduit à tenter d’objectiver les dimensions les plus qualitatives des parcours de formation et d’insertion. Ces attentes évaluatrices ont des incidences fortes sur l’activité de travail ordinaire de celles et ceux qui ont la charge d’y contribuer (formateurs d’adultes) ou...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2015
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