L'emploi de l'imparfait en français par des locuteurs suédophones et des locuteurs natifs
RésuméCette étude se donne pour but d’examiner l’acquisition de l’imparfait par des apprenants suédophones avancés. Leur emploi de cette forme est comparé à celui d’un groupe de locuteurs natifs dans la même tâche dialogique. L’analyse est axée sur les relations entre le temps du procès (TSit) et le...
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| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2002
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-RFLA_072_0007RFLARevue française de linguistique appliquée https://shs.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2002-2-page-7?lang=fr https://doi.org/10.3917/rfla.072.0007 L'emploi de l'imparfait en français par des locuteurs suédophones et des locuteurs natifs Kihlstedt, Maria2002 fre Revue française de linguistique appliquée | VII | 2 | 2002-09-01 | p. 7-23 | 1386-1204 RFLA_07261 RésuméCette étude se donne pour but d’examiner l’acquisition de l’imparfait par des apprenants suédophones avancés. Leur emploi de cette forme est comparé à celui d’un groupe de locuteurs natifs dans la même tâche dialogique. L’analyse est axée sur les relations entre le temps du procès (TSit) et le temps pris comme repère (TRé) dans les énoncés avec des formes à l’imparfait. Il s’avère que les apprenants tendent à préférer l’imparfait pour les cas où il y a recouvrement total entre les deux. Les procès qui impliquent une relation de distance n’ont été attestés à cette forme que chez l’apprenant le plus avancé, ainsi que chez les locuteurs natifs. Ces résultats nous ont amenés à proposer une échelle implicationnelle pour l’acquisition des valeurs de l’imparfait aux stades avancés.This study investigates the acquisition of the imparfait by advanced Swedish learners of French. Their use of the imparfait is compared to that of some native speakers in an interview task. The analysis is based on the relationship between Event Time and Reference Time in different values expressed by the imparfait. It is shown that the learners prefer the imparfait for situations where the actual time of the event (Event Time) completely overlaps with the time spoken about (Reference Time). Situations that imply a distance between the two time spans are only expressed in the imparfait by the most advanced learner and by the native speakers. On the basis of this result, an implicational scale for the acquisition of the contextual values of the imparfait at advanced stages is suggested.Cairn free access |
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Français |
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RésuméCette étude se donne pour but d’examiner l’acquisition de l’imparfait par des apprenants suédophones avancés. Leur emploi de cette forme est comparé à celui d’un groupe de locuteurs natifs dans la même tâche dialogique. L’analyse est axée sur les relations entre le temps du procès (TSit) et le temps pris comme repère (TRé) dans les énoncés avec des formes à l’imparfait. Il s’avère que les apprenants tendent à préférer l’imparfait pour les cas où il y a recouvrement total entre les deux. Les procès qui impliquent une relation de distance n’ont été attestés à cette forme que chez l’apprenant le plus avancé, ainsi que chez les locuteurs natifs. Ces résultats nous ont amenés à proposer une échelle implicationnelle pour l’acquisition des valeurs de l’imparfait aux stades avancés. |
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