Une école inclusive pour le second degré

Une école inclusive pour le second degré

RésuméEn France, malgré une législation favorable à l’intégration scolaire, les élèves à besoins éducatifs spécifiques sont encore trop souvent écartés du second degré. Cependant, le débat contemporain sur la transformation des actions intégratives en éducation inclusive tend à faire évoluer les pra...

Szczegółowa specyfikacja

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Opis bibliograficzny
1. autor: Crouzier, Marie-Françoise
Format: Article ou chapitre numérique
Język:Français
Wydane: 2006
Dostęp online:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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spelling cairn-RELI_021_0121RELIReliance https://shs.cairn.info/revue-reliance-2006-3-page-121?lang=fr https://doi.org/10.3917/reli.021.0121 Une école inclusive pour le second degré Crouzier, Marie-Françoise2006 fre Reliance | 21 | 3 | 2006-11-15 | p. 121-125 | 1774-9743 RELI_0218 RésuméEn France, malgré une législation favorable à l’intégration scolaire, les élèves à besoins éducatifs spécifiques sont encore trop souvent écartés du second degré. Cependant, le débat contemporain sur la transformation des actions intégratives en éducation inclusive tend à faire évoluer les pratiques. Cette mutation repose sur le développement d’une culture commune fondée sur les notions d’équipe, de projet et d’évaluation. Elle s’appuie sur des valeurs qui facilitent un modèle collectif d’organisation du travail et par suite, des pratiques d’aide « en reliance ».Cairn free access
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description RésuméEn France, malgré une législation favorable à l’intégration scolaire, les élèves à besoins éducatifs spécifiques sont encore trop souvent écartés du second degré. Cependant, le débat contemporain sur la transformation des actions intégratives en éducation inclusive tend à faire évoluer les pratiques. Cette mutation repose sur le développement d’une culture commune fondée sur les notions d’équipe, de projet et d’évaluation. Elle s’appuie sur des valeurs qui facilitent un modèle collectif d’organisation du travail et par suite, des pratiques d’aide « en reliance ».
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