Inclusion scolaire
Les liens professionnels développés entre les réseaux d’aides spécialisés aux élèves en difficulté (RASED) et les équipes éducatives, peu connus, ont été la cible d’une recherche structurée autour d’une approche “quantiqualitative” susceptible d’en éclairer la complexité et les enjeux. Les enseignan...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/alterjdr, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Alter
2026
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |