Appréhender les transformations de l’activité versus de la cognition des enseignant·es : approches (in)compatibles ?
Résumé – Dans cet article, nous croisons deux entrées : l’entrée activité, qui s’appuie sur des enquêtes collaboratives soutenues par la vidéo, et l’entrée cognitive, qui s’appuie sur des questionnaires et de l’expérimentation. Les verbalisations produites dans le cadre des enquêtes collaboratives a...
Guardat en:
| Autors principals: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2021
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |