Équipe mobile et scolarité. La prophétie autoréalisatrice de la pathologie mentale
La première conséquence de la pathologie psychiatrique d’un enfant scolarisé, ou d’un parent de l’enfant, est d’induire une désorganisation de l’équilibre entre les trois institutions travaillant dans le cadre de l’Education nationale : enseignants, direction, représentants du champ médico-social. C...
Sábháilte in:
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| Formáid: | Article ou chapitre numérique |
| Teanga: | Français |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
2017
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| Rochtain ar líne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-PSM_164_0013PSMPratiques en santé mentale https://shs.cairn.info/revue-pratique-en-sante-mentale-2016-4-page-13?lang=fr https://doi.org/10.3917/psm.164.0013 Équipe mobile et scolarité. La prophétie autoréalisatrice de la pathologie mentale Monod, Guillaume2017 Élaboration psychiqueInstitutionIntégration scolairePartenariatRelation parent-enfantfre Pratiques en santé mentale | 62e aée | 4 | 2017-01-30 | p. 13-16 | 1286-1286 PSM_16496 La première conséquence de la pathologie psychiatrique d’un enfant scolarisé, ou d’un parent de l’enfant, est d’induire une désorganisation de l’équilibre entre les trois institutions travaillant dans le cadre de l’Education nationale : enseignants, direction, représentants du champ médico-social. Cela constitue un obstacle supplémentaire pour l’intégration de l’enfant. Face à cette question embarrassante de la pathologie mentale, l’équipe mobile a d’abord pour rôle d’aider les institutions à prendre conscience de leurs propres compétences dans l’accompagnement des situations à la source des problèmes et à pouvoir élaborer des stratégies qu’elles n’imaginaient pas au départ.Cairn free access |
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La première conséquence de la pathologie psychiatrique d’un enfant scolarisé, ou d’un parent de l’enfant, est d’induire une désorganisation de l’équilibre entre les trois institutions travaillant dans le cadre de l’Education nationale : enseignants, direction, représentants du champ médico-social. Cela constitue un obstacle supplémentaire pour l’intégration de l’enfant. Face à cette question embarrassante de la pathologie mentale, l’équipe mobile a d’abord pour rôle d’aider les institutions à prendre conscience de leurs propres compétences dans l’accompagnement des situations à la source des problèmes et à pouvoir élaborer des stratégies qu’elles n’imaginaient pas au départ. |
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Monod, Guillaume |
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