Comprendre et former à l’innovation : détours par la pensée complexe
Former à l’innovation les nouvelles générations est devenu un enjeu unanimement reconnu. Cependant, force est de constater que les façons de concevoir les référentiels métiers ne sont pas génériques et procèdent trop souvent d’une logique de juxtaposition des compétences. Nous voulons dans cet artic...
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| Những tác giả chính: | , |
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| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
2021
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | Former à l’innovation les nouvelles générations est devenu un enjeu unanimement reconnu. Cependant, force est de constater que les façons de concevoir les référentiels métiers ne sont pas génériques et procèdent trop souvent d’une logique de juxtaposition des compétences. Nous voulons dans cet article, rappeler l’expérience d’une école d’ingénieur, pionnière dans la compréhension et la mise en œuvre de la pensée complexe au sens d’Edgar Morin afin de former non pas à l’innovation mais aux processus innovants dans une approche ouverte et multi acteurs. En effet, rechercher à innover passe par des voies complexes dans la mesure où un projet d’innovation est producteur d’un résultat mais aussi producteur de son processus. Il ne se résume plus au fait de changer les structures, les produits ou les modes de travail, : les modes de raisonnement , les mentalités et les comportements sont impactés. Un détour par la pensée complexe est donc nécessaire. |
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