La espiral de conocimiento, innovación, aprendizaje en instituciones de educación superior (IES)
RésuméL’approche moderne du développement et de la croissance, au niveau organisationnel et national, a une relation étroite avec la connaissance. Des auteurs tels que Senge (1990), Drucker (1993) et Nonaka (1994) réaffirment l’importance de la connaissance dans l’économie moderne. Comprendre la man...
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| Principais autores: | , , |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
2013
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | RésuméL’approche moderne du développement et de la croissance, au niveau organisationnel et national, a une relation étroite avec la connaissance. Des auteurs tels que Senge (1990), Drucker (1993) et Nonaka (1994) réaffirment l’importance de la connaissance dans l’économie moderne. Comprendre la manière par laquelle les organisations créent de nouveaux produits, les méthodes et les nouvelles formes de gestion, est très pertinent, mais il est également nécessaire de comprendre comment les établissements d’enseignement supérieur génèrent, innovent et apprennent. Par conséquent, le but de ce travail est de concevoir une spirale qui intègre la production de connaissances, l’innovation, l’éducation et l’apprentissage intégral comme un moyen de parvenir à un meilleur niveau de vie des nations au travers des IES. On présente d’abord une introduction contenant une ébauche de la proposition à laquelle on ajoute une brève explication de chacun de ses éléments. Il s’achève par des conclusions et une bibliographie. |
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