20. Enseignant·e·s expérimenté·e·s en situation de difficulté professionnelle : modélisation d’une démarche de co-problématisation pour un accompagnement pédagogique professionnel (AcPéP)
La recherche exploratoire présentée dans cette contribution est le premier volet d’un double article. Elle ambitionne deux finalités. D’une part, elle consiste à présenter le dispositif d’accompagnement et de recherche (AcPéP) conçu pour accompagner quatre enseignants en situation de difficulté p...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2026
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | La recherche exploratoire présentée dans cette contribution est le premier volet d’un double article. Elle ambitionne deux finalités. D’une part, elle consiste à présenter le dispositif d’accompagnement et de recherche (AcPéP) conçu pour accompagner quatre enseignants en situation de difficulté professionnelle et récolter les données de recherche. D’autre part, elle cherche à le modéliser afin de porter un regard prospectif à partir du dispositif déployé. Dans une perspective de recherche compréhensive à visée collaborative, l’objectif de notre contribution est de décrire et commenter l’expérience d’accompagnement professionnel comme une expérience de co-problématisation de situations professionnelles.
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