16. Défis, compétence et professionnalisation en formation initiale des enseignant·e·s du primaire en Suisse : perceptions des enseignant·e·s du « Cursus bilingue / Bilingualer Studiengang » et des filières franco-/ germanophones et implications pour leur insertion professionnelle

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L’enseignant·e primaire en formation est confronté aux exigences professionnelles. L’outil de Keller-Schneider (2010), utilisé dans une perspective longitudinale, démontre comment les enseignant·e·s du Cursus bilingue et des formations franco-/ germanophones (n=1021) évaluent ces exigences en ter...

Szczegółowa specyfikacja

Zapisane w:
Opis bibliograficzny
1. autor: Buser, Mélanie
Format: Article ou chapitre numérique
Język:Français
Wydane: 2026
Hasła przedmiotowe:
exigences professionnelles
Formation primaire en contexte mono- et bilingue
implications pour l’insertion professionnelle
career-entry stage implications
primary teacher education in mono- and bilingual contexts
professional requirements
Dostęp online:Accès Université d'Orléans et IFPM

Internet

https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://shs.cairn.info/revue-phronesis-2026-hs-page-325?lang=fr

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