13. Les compétences relationnelles en enseignement : entre oubli et nécessité.
Dans le cadre de la professionnalisation des personnes enseignantes, politiques et chercheurs s’accordent sur la nécessité d’acquérir des compétences clés. Or, le rôle des compétences relationnelles (compétences émotionnelles et sociales) ne fait pas consensus. Bien que considérées comme essentie...
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| Những tác giả chính: | , , , , , , |
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| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
2026
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | Dans le cadre de la professionnalisation des personnes enseignantes, politiques et chercheurs s’accordent sur la nécessité d’acquérir des compétences clés. Or, le rôle des compétences relationnelles (compétences émotionnelles et sociales) ne fait pas consensus. Bien que considérées comme essentielles au métier d’enseignant.e (Roberts et Carraud, 2018), elles semblent peu enseignées dans la formation des personnes enseignantes. Les auteurs, membres d’un groupe de recherche international (FRREE) interrogent ce décalage.
L’article adopte une approche double : explorer la dimension théorique liée à l’importance des compétences relationnelles et analyser les obstacles institutionnels et politiques qui freinent leur intégration, avant de suggérer des perspectives.
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