11. Quel modèle théorique adopter pour développer la compétence culturelle dans la formation à l’enseignement québécoise ? La contribution de la sociologie culturelle de Jeffrey C. Alexander
Depuis 2001, la compétence « agir en tant que médiatrice ou médiateur d’éléments de culture » (MÉQ, 2020) figure aux fondements de la profession enseignante, mais elle demeure mal comprise du milieu scolaire québécois (Lépine et coll., 2022). Quel modèle théorique adopter pour la décrire, l’analy...
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| Auteurs principaux: | , |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
2026
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Depuis 2001, la compétence « agir en tant que médiatrice ou médiateur d’éléments de culture » (MÉQ, 2020) figure aux fondements de la profession enseignante, mais elle demeure mal comprise du milieu scolaire québécois (Lépine et coll., 2022). Quel modèle théorique adopter pour la décrire, l’analyser et la comprendre, de manière à alimenter son développement dans la formation à l’enseignement? La sociologie culturelle de Jeffrey C. Alexander permet d’articuler les dimensions qui influencent la façon dont les individus partagent le sens qu’ils accordent à la culture et fournit des repères pour développer la compétence culturelle dans la formation à l’enseignement.
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