Groupes auliques et Groupe d’études : procédure du post-constructivisme d’enseignement et apprentissage
La proposition didactique du post-constructiviste (Grossi, 2005), prend en compte la relation entre le sujet, la réalité, les autres et l’Autre intérieur et considère le potentiel d’apprentissage de tous les élèves. Elle a comme fondement théorique, entre autres, le principe que l’apprentissage est...
保存先:
| 主要な著者: | , , |
|---|---|
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2020
|
| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM |