Le coaching dans les grandes écoles de management… et leurs programmes de développement du leadership
L’article commence par l’esquisse d’une phénoménologie du coaching dans le contexte des grandes écoles de management, complétée par une courte observation des participants concernés et par une description sociodynamique du coaching en tant qu’espace de transition pour l’apprentissage et le développe...
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| Những tác giả chính: | , |
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| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
2022
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | L’article commence par l’esquisse d’une phénoménologie du coaching dans le contexte des grandes écoles de management, complétée par une courte observation des participants concernés et par une description sociodynamique du coaching en tant qu’espace de transition pour l’apprentissage et le développement. La deuxième partie focalise sur les programmes de développement du leadership conceptualisés comme des « laboratoires d’identité », misant sur la transformation personnelle et l’acquisition de portabilité en tant que conditions préalables pour naviguer avec succès dans un monde néolibéral. L’auteur met l’accent sur les implications de ce nouvel « agenda éducationnel » pour le coaching d’un point de vue clinique et critique. Si le point de vue clinique se centre sur le rôle du coaching comme soutien et support du développement, la perspective critique, elle, est interpellée par l’émergence d’un nouveau « méta-agenda éducationnel » fournissant la carte mentale et psychologique de la gouvernementalité (Foucault) du leader néolibéral. |
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