Le sens de l’expérience scolaire d’élèves en situation de handicap

Le sens de l’expérience scolaire d’élèves en situation de handicap

Cet article a pour objectif d’analyser quel sens les élèves en situation de handicap attribuent à leur expérience scolaire, dans un paradigme inclusif. Dans une démarche exploratoire, 111 élèves en situation de handicap, scolarisés en milieu ordinaire et en milieu spécialisé, ont répondu à une versi...

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Detalhes bibliográficos
Auteurs principaux: Chevallier-Rodrigues, Émilie, Courtinat-Camps, Amélie, de Léonardis, Myriam
Formato: Article ou chapitre numérique
Idioma:Français
Publicado em: 2019
Assuntos:
Dispositif spécialisé
Élèves
Expérience scolaire
Inclusion scolaire
Professionnels
Sens
Situation de handicap
Disabilities situations
Professionals
Pupils
Schooling experience
Schooling inclusion
Sense
Specialized devices
Acesso em linha:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM

Internet

https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://shs.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2019-1-page-141?lang=fr
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.3917/nresi.085.0141

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